Journals

  • HAMKA INSIGHT

    HAMKA EDUCATIONAL INSIGHT dengan nomor ISSN 2962-8334 merupakan jurnal dengan double blind peer reviewed yang berkaitan dengan pembelajaran dan pengajaran yang sifatnya kuantitatif dan kualitatif. Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian dengan kualitas terbaik yang memperluas pemahaman tentang bagaimana individu mengonstruksi, mengolah, mengkomunikasikan, menerapkan, dan memahami ide-ide matematika.

    HAMKA EDUCATIONAL INSIGHT menyambut baik penelitian kuantitatif, kualitatif serta penelitian mixed  dengan analisa yang berkualitas tinggi. Jurnal ini berfokus pada penelitian tentang HAMKA EDUCATIONAL INSIGHT , misalkan berpikir kritis, berpikir kreatif, penalaran matematis, dan pemahaman matematis. Kami juga meneima riset tentang  pembelajaran dan pengajaran matematika di semua level, baik dalam pembelajaran formal maupun informal. 

    Kami mendorong penulis untuk mengirimkan artikel yang melanjutkan, memperluas, memodifikasi, atau menantang temuan yang telah diterbit pada suatu jurnal. Partisipan yang diharapkan dalam jurnal ini meliputi para peneliti yang berkonsentrasi pada pembelajaran matematika, ahli di bidang psikologi matematika, ahli di bidang kognitif , dan pembuat kebijakan.  

     

     

  • Elementary Education Research and Insight Journal

    Elementary Education Research and Insight Journal dengan nomor ISSN XXXXXXXX merupakan jurnal dengan double blind peer reviewed yang berkaitan dengan pembelajaran dan pengajaran yang sifatnya kuantitatif dan kualitatif. Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian dengan kualitas terbaik yang memperluas pemahaman tentang bagaimana individu mengonstruksi, mengolah, mengkomunikasikan, menerapkan, dan memahami ide-ide matematika.

    HAMKA INSIGHT menyambut baik penelitian kuantitatif, kualitatif serta penelitian mixed  dengan analisa yang berkualitas tinggi. Jurnal ini berfokus pada penelitian tentang HAMKA EDUCATIONAL INSIGHT , misalkan berpikir kritis, berpikir kreatif, penalaran matematis, dan pemahaman matematis. Kami juga meneima riset tentang  pembelajaran dan pengajaran matematika di semua level, baik dalam pembelajaran formal maupun informal. 

    Kami mendorong penulis untuk mengirimkan artikel yang melanjutkan, memperluas, memodifikasi, atau menantang temuan yang telah diterbit pada suatu jurnal. Partisipan yang diharapkan dalam jurnal ini meliputi para peneliti yang berkonsentrasi pada pembelajaran matematika, ahli di bidang psikologi matematika, ahli di bidang kognitif , dan pembuat kebijakan.  

     

     

  • Digital Informatics and Analytics Insights

    Digital Informatics and Analytics Insights (DIAI) is a peer-reviewed, open-access journal dedicated to the advancement of digital technology, data science, and analytical methodologies. The journal serves as an international platform for researchers, academicians, and practitioners to share high-quality, innovative research and insights.

    Our scope encompasses a wide range of topics, including but not limited to: digital informatics, big data analytics, artificial intelligence, machine learning, information systems, and data-driven decision-making processes across various industries. DIAI is committed to fostering academic excellence and driving technological progress in the era of Industry 4.0 and beyond.

  • Pule Pengabdian Masyarakat

    HAMKA INSIGHT dengan nomor ISSN 2962-8334 merupakan jurnal dengan double blind peer reviewed yang berkaitan dengan pembelajaran dan pengajaran yang sifatnya kuantitatif dan kualitatif. Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian dengan kualitas terbaik yang memperluas pemahaman tentang bagaimana individu mengonstruksi, mengolah, mengkomunikasikan, menerapkan, dan memahami ide-ide matematika.

    HAMKA INSIGHT menyambut baik penelitian kuantitatif, kualitatif serta penelitian mixed  dengan analisa yang berkualitas tinggi. Jurnal ini berfokus pada penelitian tentang HAMKA EDUCATIONAL INSIGHT , misalkan berpikir kritis, berpikir kreatif, penalaran matematis, dan pemahaman matematis. Kami juga meneima riset tentang  pembelajaran dan pengajaran matematika di semua level, baik dalam pembelajaran formal maupun informal. 

    Kami mendorong penulis untuk mengirimkan artikel yang melanjutkan, memperluas, memodifikasi, atau menantang temuan yang telah diterbit pada suatu jurnal. Partisipan yang diharapkan dalam jurnal ini meliputi para peneliti yang berkonsentrasi pada pembelajaran matematika, ahli di bidang psikologi matematika, ahli di bidang kognitif , dan pembuat kebijakan.